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发表日期:2018年11月5日 编辑:贺爱菊 有341位读者读过此文 【字体:
铅笔和奖章

铅笔和奖章

   去年九月份,我搬家的时候,丢掉了很多的杂物,但是抽屉里的一包“小笑脸”,我没舍得丢,那是我教二年级的时候,我班家委主任手工制作的小奖章。孩子们升三年级后,不再适合用小笑脸做为奖励机制,我就把这些小笑脸束之高阁了。
     这学期,我教一年级,我暗自庆幸,当初我没有把这些“小笑脸”丢掉。
     小笑脸在班级日常管理中发挥着重要的作用,孩子们坐得直的,奖一个,站队快的,奖一个,课间在看书的,奖一个,早晨主动收拾卫生的,奖一个,只要孩子们有好表现,小笑脸唾手可得。
    一个周攒够20个笑脸,可以兑换一个“金脸”,贴到进步榜上。孩子在学校综合表现如何,家长通;嵬ü⒆踊竦枚嗌傩α忱醋雠卸。
    如果孩子表现得不好,要扣掉一个笑脸,如果孩子说没有笑脸了,那该怎么办?那就用一根铅笔代替笑脸,什么时候有了笑脸,再拿笑脸来换铅笔。表面上看,这种方法也没有什么不妥,但是接下来的故事让我不得不反思这种方法的负面影响。
    小鑫是个男孩,课堂上,他经;嶙鲂《。那节语文课,我正领读拼音,发现小鑫手中的铅笔和橡皮又成了他的玩具,他把橡皮插在铅笔尖上,玩起了文具大战。
    看来,我的课没有吸引到他,看来,我得对他使点手段。我走到小鑫身旁,把他的铅笔和橡皮收到手上,我很严肃地告诉他,拿两个笑脸来换文具?墒切■嗡邓挥行α沉,我告诉他,老师先替他保管文具,让他争取用好表现来换走文具。
     铅笔插在橡皮上,他们俩像个武士一样静静地躺在讲桌上,无人问津。小主人似乎把它们俩给忘记了,而我更是一转身也把这事忘得干干净净。
     晚上时间,我接到小鑫妈妈的电话。鑫妈妈向我反映孩子文具盒里的铅笔越来越少,孩子说铅笔是被军体给没收了。
     我一边听着鑫妈妈的话,一边在反思:如果我是小鑫的妈妈,发现孩子铅笔被没收了那么多,我的心里肯定不舒服,将心比心,鑫妈妈的心里可能也会有一点小情绪,可是对方完全没有表现出来,可见鑫妈妈非常有涵养。
     既然,我能换位体验到家长的心情,那么这类事情就不能再让它上演。我从来没有教给小干部没收孩子们的铅笔,但是我心里非常清楚,小干部是在效仿我的行为,我是问题的根源。
     我跟小鑫妈妈沟通,孩子铅笔数量少了,在孩子身上一定是出现问题了,关于军体没收孩子铅笔事宜,我会跟军体谈谈。
     第二天,我来到教室,发现讲桌上的那对“武士”,铅笔依然威风凛凛地插在橡皮上,我顿时想起了小鑫昨天课堂上玩铅笔和橡皮的事情,何止是军体收过小鑫的铅笔,老师也收了他的铅笔呀!可是在头天晚上我和鑫妈妈的电话沟通中,我没有想起这件事。
     晨会课上,我跟所有的孩子讲,班干部只可以对同学进行提醒,不准许以任何理由没收同学的铅笔。同时,我自己也改正了教育方法,孩子犯下错误,惩罚他上交一个笑脸,孩子说没有笑脸了,我不再让孩子用铅笔代替笑脸,而是让孩子做一分钟的反思。
     虽然自己是个老教师了,许多做法因袭过去的经验,但也不是所有的经验都是正确的,只要发现了问题,我愿意去改进。




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